幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?

謝謝邀請!

要回答這個問題,必須對幼兒教育的性質和特點有所了解,否則拔苗助長就成為普遍現象了。什麼是幼兒?可能很多人並不知道,幼兒是指3--6周歲的孩子,這階段的孩子,是童話里的王子和公主,他們富於想象,對世界充滿好奇,有強烈的求知慾和探索欲。但他們不是小學生,不能要求他們中規中矩地坐在教室里聽老師講課,他們應該在遊戲里,應該唱歌跳舞,應該在滑梯上瘋玩,在鞦韆上蕩漾,他們應該胡思亂想海闊天空,應該跟小鳥對話,跟星星對話,跟看不見摸不着的空氣對話,想象的世界,才是他們的世界!

幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?

但是,現在到處在拔苗助長,幼兒園裡,逼迫孩子坐在座位上讀書、寫字、背古詩、做數學……,回到家,家長檢查孩子的背誦,檢查孩子的數學題,沒有完成的,甚至被罰一字寫若干遍……這是對童心的凌虐,甚至是摧殘,導致的結果是孩子對學校的畏懼,對學習的厭煩和逃避,厭學的種子此時已經種下,到小學初中高中乃至大學的表現已經不言自明了。

為何很多孩子剛剛上小學一年級就厭學,很多老師和家長都無法理解,其實,就在幼兒階段的拔苗助長種下的因結出的果!

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老師們,家長們,幼兒階段重要的不是知識,也不是學習知識,而是興趣,而是發展潛力,而是那海闊天空的想象力!

說到這裡,你應該知道答案了吧?不會背古詩真的不算什麼,孩子那顆對一切都充滿好奇的心和海闊天空的想象,才是最重要的,才是孩子人生騰飛的翅膀!

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個人認為幼兒園中班的小朋友可以背古詩,只是要講究方法。

首先說老師讓孩子背古詩的事情,現在公立幼兒園是不允許小學化的,基本上就是帶着孩子玩耍。題主家孩子應該是在私立的幼兒園上學。

其次我想說的是,現在大部分孩子在上幼兒園之前家長已經教了好多國學經典,比如唐詩,三字經,弟子規,聲律啟蒙。我家寶寶現在不到四歲,慚愧的說比我會背的多。因為我拿着書教她念了幾次後她就會背了,而我幾乎會的都是上學時被的那些,新贈的只記住一少部分。不得不承認孩子的記憶力在這個年齡是超級好的!記得快又記得牢,此時不帶着孩子學,要等到孩子上了小學初中再去背嗎?

第三,您不帶孩子背,其他家長在教孩子,況且多學些國學經典對孩子有益無害,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!

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最後,教孩子要講究方法,而不是強迫孩子,強迫的話只會起反作用,讓孩子討厭學習!可以選擇一些帶兒童喜歡的圖畫的書,祝您早日找到適合自己孩子的學習方法!

如果孩子喜歡,那麼順其自然發展,如果孩子不感興趣,不應該強迫孩子背古詩。

首先,每個孩子的理解能力不同,理解能力的成長時間段也不一樣,可能有的孩子發育的早一些,領會的快一些,有的孩子發育的晚一些,領會的慢一些,情況不同,不能一概而論。

幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?

有些家長可能會認為,就算孩子不理解古詩的意思,背誦可以增強孩子的記憶力,鍛煉這方面,提高記憶力增長的方法,這都是不對的,增加孩子記憶力可以選擇孩子喜歡的小故事,聲情並茂的與孩子互動,這樣更好一些。

古詩詞的背誦如若孩子不喜歡,不要強迫,因為強迫會讓孩子更加反感這些東西,將來也會一昧的躲避這些古詩詞,應該根據孩子的自身的性格與特點,在生活的過程中逐漸的滲透,讓孩子對古詩詞慢慢的產生興趣,循序漸進的去慢慢進行學習,然後再背誦,當孩子的發育到了一定程度,自然會駕輕就熟,喜歡上古詩詞。

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我們還可以把古詩詞當成故事來與孩子分享,讓孩子了解古人的生活,了解做,這首詩的目的,讓孩子從另一個角度了解詩詞,知道古代的詩人是如何生活的,知道每句詩詞的含義,然後再加以背誦,這樣記得更牢固一些。

在我看來應該強迫。

先來看看這兩件事,再來決定要不要「強迫」孩子背古詩,如何「強迫」孩子背古詩吧。

最好的「強迫」方式是薰陶

有一個朋友,在做獵頭工作。

過年時候,我們聚在一起,她給我們展示了朋友圈裡,一位工程師如何教育上幼兒園的孩子。

視頻里孩子用的是兒童識字表,不過不是常見的內容,是物理定律!沒錯,就是歐姆定律啦,力學定律啦之類的。說實話,還有一些我見都沒見過…

可能我們看來讓這麼小的孩子接觸這麼難的東西太殘忍。可是小孩看起來並不痛苦,因為在小孩的認知里這不是學習,這是父親認可的東西,這是這個家庭的氛圍。



在文學領域,有一句話說:私塾取消之後,再無文史大師。

新文化運動之時,將中國傳統文化批判得一文不值。可事實是,私塾教的四書五經唐詩宋詞是中國文化幾千年傳承的經典,是現在所有文學的源頭。從小就開始讀,一步到位抓住文化的源頭。

孩子小的時候記憶力最佳,不強迫他學東西是在浪費!說小孩讀不懂沒關係,背下來!藏在記憶深處,年紀大了,經歷多了自然而然就懂了。這其中有多少益處,想必大家都能明白。



相比第一位工程師家長而言,在讓孩子背古詩的時候,我們有認可古詩嗎?如果你決定選擇「強迫」小孩背古詩,就多給孩子創造古詩的氛圍吧,在家裡放放古詩編的歌曲,古詩朗誦,關於古詩的故事之類。

唐詩也好,物理也好,讓小孩乖乖學的基礎是父母認可,孩子都在模仿大人。

幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?

其實在孩子開始說話、識字的時候,在他不痛苦的情況下,讓他學習某一方面的知識,之後他會覺得這不是學習,是像吃飯一樣的本能。

幼兒園小學化一個不容忽視的教育問題

學習知識不是幼兒的第一要務,培養習慣,養成性格才是。任何事物都有本身的發展規律,做任何事我們不能違背事物的發展規律,違背了自然的規律要麼受到損失,要麼受到懲罰,這是一個不變的真理。在我國應試教育的環境下,只要牽涉到學校,就牽涉到分數和升學,一旦牽涉到分數和升學,就牽涉到功利化。幼兒園是最近幾年真正流行起來,以前很少孩子讀幼兒園,幾年的時間已經發展出了規模,並形成了特色的產業鏈。但是幼兒園是一個什麼樣的場所,投資者和辦園者很多是不清晰的,尤其是在鄉鎮幼兒園,幼兒園的小朋友是跟學前班的小朋友一樣的學習寫字和算術,甚至這些要求好多是家長要求的,學不會了,學不好了,還有懲罰。試想孩子在這樣的學習環境中,能夠快樂健康陽光的生長嗎?幼兒園不管是中班還是大班都是強制孩子學習的時候,不管是老師還是家長都不應該強迫孩子做超出年齡範圍的事情,這樣對孩子早期的認知不利。

「三歲看大七歲看老。」這句話的深意並不是學習能力,而是習慣和性格。三歲是孩子入幼兒園的年齡,以前沒有幼兒園都是在家教育孩子,但那時候的孩子是快樂的,不用像現在一樣關在籠子裡一樣的生長。孩子在三歲之前是一個好奇模仿的年齡,三歲以後孩子基本上開始了自己的認知和判斷,並開始自主的選擇性模仿和自我有意識的去養成一些習慣。孩子的行為習慣是需要引導養成的,這時候家庭教育和園所教育必須是長效溝通,多面溝通來促進孩子的成長,這個時候家長和老師必須保持一致的是如何培養孩子優良的生活、行為、思考、處事等各個方面的習慣,只有這樣才能養成良好的性格。習慣的養成,是孩子受益終生的,也是任何知識性的東西無法彌補的,三歲到七歲是孩子大腦和動手等能力發育最快捷的時候,也是性格好扭轉的時候,這個時候的孩子應當學到最多的不是如何學習,提高知識能力,而是要提高認知能力,培養良好的性格。

當今社會教育的功利化,罪魁禍首是家長不是教師。教育是教授知識和培育成人的結合體,一個主導在學校和教師,一個主導在於家長和社會。社會風氣會讓家長和老師出於自己對孩子的好而給孩子自己認為是好的,比如,攀比式的參加培訓班,逼孩子學習特長班等。在家長眼裡一直都有「別人家的孩子」,如果別人家的孩子真的成了你自己家的孩子不一定是什麼樣?教育是需要方法和技巧,更需要因此施教,更需要家庭和學校關懷,什麼時段做什麼事情,什麼樣的孩子幹什麼樣的事情不能說全部是先天定的,很大程度上取決於家庭和老師的良性引導,前期的引導培養才造就了後期的結果。如果前期培養的是習慣,孩子後期就自覺,家長和老師都省心,如果前期培養的是知識,那麼每個階段你都要去細心的培養學習能力,滿足不同階段的知識結構,這樣的結果與前者相比是想而易見的。所以,我們的社會風氣需要扭轉,我們的家長更應該清醒,我們的教師應該更有責任去改變目前的現狀,我們改變不了大環境,我們只需要善待我們遇到的每一個人,只要大家都這樣想,中國的教育未來大有可為!

幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?
看了幾個回答,感覺他們對祖國古典文學寶庫中那顆最璀璨的明珠——唐詩,在對學齡前幼兒的啟蒙教育中,所起的不可替代、不可或缺的重大作用和意義,全是想當然的回答,或者一知半解,甚至是荒謬的詆毀!

學齡前幼兒的語言發展關鍵期有兩個:一是1-3歲的幼兒前期,也稱語言預備期;二是3-6歲的幼兒期,也稱語言完備期。它們正好是孩子上小學以前的學齡前階段。

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所以說,要想培養孩子良好、高素質的語言理解能力、反應能力、表達能力。這兩個階段是提高和培養孩子語言素養、語言能力的黃金時期。抓住了這兩個時期,對孩子有意識的進行科學、高效、系統的語言訓練,會起到事半功倍的令人意想不到的效果。

擁有了較高語言能力和素養的孩子,在進入小學後,對語言和文字的理解和掌握,會明顯表現得比沒有進行過語言訓練的孩子更敏感、更準確、更快速。他們不光語文成績會相比其他孩子突出,也會因為有較高的語言能力和素養,其他學科學習起來,也輕鬆的多。

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而對學齡前幼兒最好的、也是最簡單和高效的語言訓練方法之一就是——背唐詩。

有人會疑問,唐詩距離現在已經上千年了,背這些過時、落伍的老東西,有用嗎?唐詩在語音上最大的特點是什麼呢?就是朗朗上口,韻律優美、節奏鮮明,短小輕快。是非常適合以漢語為母語的幼兒作為語言訓練素材的。當然,以西語為母語的幼兒如果背唐詩,可能就沒有以漢語為母語的孩子效果好。

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還有人會說,孩子又不理解古詩的意思,而且不管背多少首,哪怕背了上百首,長大了就大都忘了,有什麼意義呢?

背唐詩,對孩子的意義,重點不在詩的內容(唐詩內容也不是對幼兒沒有一點意義,只是不是訓練幼兒背唐詩的重點。),而在於,這樣的語言訓練對孩子大腦語言皮層部位的長期、反覆的刺激。這樣的刺激是潛移默化和漫長的,如同「隨風潛入雨,潤物細無聲」的春雨一樣。當時或者暫時看不出什麼效果,長期或者將來的效果就非常顯著了。

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那麼在學齡童階段,孩子背多少首唐詩才合適呢?如何訓練孩子背唐詩呢?

孩子在上小學前最好能背一百首以上,多多益善。

至於如何教孩子背唐詩,肯定不能強制孩子背唐詩。背唐詩可以由易及難,先背最簡單的。另外,幼兒對抽象的文字並沒有多少興趣,教孩子背唐詩,可以採用兒童喜聞樂見、興致盎然的、生動活潑的配畫唐詩。

如果孩子不想背唐詩,可以採取精神鼓勵和物質獎勵的辦法,當然父母陪伴孩子一起朗誦唐詩,背唐詩,也是不錯的辦法。還有,就是父母要多給孩子以展現自我的機會,可以經常鼓勵孩子給大人們表演唐詩朗誦,當然孩子朗誦完,掌聲和讚美是不可缺少的。

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我是很反對幼兒園和小學低年級學生背古詩的,我也從來不讓我女兒讀古詩、背古詩。
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不是說詩不好,而是詩歌一般語言精鍊,意境深遠,思想豐富,不要說幾歲的小孩了,就算是幾十歲的成年人誰又能真正讀懂詩呢?前段時間我教一個二年級孩子寫作業,老師讓背誦《江雪》這首詩,結果孩子裡面好幾個字不認識,更談不上對詩的理解了,老師居然也是沒講過就讓學生背,這樣的背誦有什麼意義呢?
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年紀小的孩子字不認識,思想單純,強制孩子去背誦古詩不但不能讓孩子真正體會到詩的意境,反而會讓孩子覺得詩是枯燥乏味和艱難的,從小就在孩子心理埋下對古詩厭惡的種子,表面看是在發揚傳統文化,實際上是讓孩子更加遠離傳統文化,與其這樣,不如等到孩子大一點,能夠理解古詩之美的時候再讓孩子接觸。
幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?
有些老師和父母讓孩子背古詩,並不是為了讓孩子吸收詩里的營養和繼承傳統文化,而是為了炫耀孩子的才能,他們存在這樣一種心理:古詩很難,但我的孩子會背很多古詩,說明我的孩子很聰明,說明我教的好,說明我的孩子比大多數孩子強。這種炫耀的心理滿足了家長的虛榮,卻讓孩子變得呆板和痛苦,並且非常不利於傳統文化的繼承和發揚。
幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?

謝謝邀請!不能強迫。

公辦幼兒園是有教材的,教學內容、教學任務、教學時間和具體要求,都有課程標準。

但我個人認為無論幼兒園的中班、小班和大班都不應該」小學化」。

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幼兒園的老師應該以幼兒活動為主,在快樂的活動中實施體、智、德、美等教育,促進幼兒身心和諧發展,養成日常生活良好習慣、近而去培養一些生活常識和技能,而不是向小學一年級那樣學多少漢字,會多少詩詞,學會加減運算。

這種把幼兒教育小學化的作法是違背兒童成長規律的,屬於家長盼子成才心切的一種」拔苗助長」行為,最後適得其反。

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任何事物的發展都有規律,規律也稱法則,是客觀的不以人的意志為轉移的,不管人們承認不承認,它都按照本身固有的規律向前發展,也有人說,規律=真理,違背規律就違背了真理。

「幼兒小學化」危害是嚴重的,可導致孩子還未上學便厭學,扼殺天性、剝奪快樂、違背規律錯過「幼兒教育關鍵期」。

違背規律,是要付出代價的,可是付不起呀!

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看到這個問題之後,我就忍不住的想要回答。中班兒的孩子該背古詩嗎?而且題主問的是強迫,要回答這個問題,我們首先要知道孩子的成長規律,孩子的思維模式。
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中班兒孩子他們是從直覺行動思維向具體形象思維過渡的這麼一個階段。也就是說他們的認知特點必須要有具體的形象直觀的理解。

再從大腦科學的角度上來說,要想讓孩子真正的記住一個知識,必須要經過短時記憶然後再和自己的生活經驗和舊有的知識相整合,獲取變成自己的長時記憶,當我們所學的東西變成了自己長時間記憶庫裡面的東西的時候,這才是我們真的學到了。如果我們的古詩,只是單純的背,也不講內容的理解,沒有深入到自己的長時記憶裡面去,那麼他只是在大腦淺層記憶中,它隨時可能丟失,真的談不上什麼語言的美呀,什麼意境啊,什麼教育呀,學習呀!都談不上。

這樣不斷的重複的機械的背誦,反而會使大腦屏蔽相關的信息。大腦一旦屏蔽了這方面的信息,那麼我們再去激發孩子就困難了。

古詩是我們國家的瑰寶,我們要背那怎麼背呢?就像剛才說的,要和他的生活經驗相結合

比如說春曉 我們需要營造春曉裡面所闡述的意境
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春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲,花落知多少。

你可以讓孩子去感受,有了這種感受,在用精鍊的語言表達出來,通過孩子的經驗整合 理解再輸入自己的長時記憶,這才是真正的記住。在下一次,有落花有雨聲的夜晚,孩子可能就會背出這首詩。

最後總結一下

古詩是好的是我們家國家的瑰寶,是老祖宗留下的財富,我們是要學,但是在什麼年齡段兒學?用什麼方式學?我們家長一定要先了解孩子的成長規律,然後就會做出正確的選擇,給與孩子正確的引導。
幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?

孩子的童年是寶貴的,我們給予孩子的教育一定是順應孩子成長規律的教育。切記!

學齡前幼兒學習,是需要方法的,不管是老師,還是家長都不能用強迫的方法去讓孩子學習。學前教育提倡在玩中學,以遊戲為主的學習教育方式!
幼兒園中班老師讓孩子背古詩,孩子不會背,家長應該強迫孩子背嗎?

朗讀古詩對孩子來說是挺好的,中國文化博大精深,特別是古文化,詩詞歌賦,讓孩子從小了解還是比較好的,只是學習方式可以多樣化些,比如:

1、通俗易懂,與生活常識接近的古詩,孩子比較感興趣,像《詠鵝》《憫農》《靜夜思》等。

2、多聽,不管是吃飯、玩玩具都給當他當背景音樂放給他聽,,孩子聽得多了自然就會了。

3、多樣化的遊戲方式,
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比如:爸爸媽媽和他比賽、你一句我一句、你大聲我小聲都可以

4、現在都有古詩動畫,可以先讓孩子看幾遍,引起孩子興趣,有興趣記得就快了。

5、多重複讀,家長平時也要有感情的多朗讀,孩子喜歡模仿你哦😊
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