孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

首先請家長思考以下兩個問題:

1家長要承擔家長引導、教育的責任,不能孩子說怎樣就怎樣,那樣放任的教育與養育一個動物有什麼區別?

2放手孩子有一個快樂的童年,後果會怎樣?家長是否能夠承受?如果有家族企業,完全不用擔心孩子成年後工作問題,孩子養家問題?當然能有一個快樂的童年最好。如果,孩子的未來需要他自己打拚,就現實擇業還要看學歷的現狀來說,現在的快樂就是成年後一輩子的卑微,還是現在辛苦一點吧。

考慮了以上兩個問題,相信家長心理已經有了一個答案。再回過頭來看培訓班的選擇。

隨波逐流本身就是不負責任的表現,哪怕是培訓班的選擇也一定要考慮前瞻性和長遠性,還要考慮孩子的實際情況。

個人認為,有一些培訓班一定要早上,比如英語。有一些培訓班,可以不上,自己在家多看看書,拓寬知識面,做做這方面的練習,要比路上一小時,上課二小時,更有效果。

最後還要強調幾點:

1上培訓班,孩子不一定不快樂。但確實有些培訓班,孩子不快樂,父母要考慮是否繼續,或者換班。

2上培訓班也不一定能提高孩子成績,家長要有怎樣的態度。

3個別孩子沒上培訓班,成績也特別好,需要我們思考。

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年? 個人一直認為,培訓班是家庭教育的補充,這個順序不能顛倒,也不能被代替。無論何時,都不能忽視家庭教育。

首先,上興趣班與快樂的童年並不矛盾, 真正的困擾是,讓孩子上了過多的興趣班,填滿了孩子自由放鬆的時間 ,讓孩子喘不過氣來。因此適當的選擇適合孩子的興趣班還是非常重要的!

其次,如何選擇興趣班是一個非常非常重要的問題,也是父母需要倍加關注的學問。 選擇的標準有兩點一是孩子的潛能特點,二是孩子的年齡階段。

從潛能特點看, 我們需要進行一些有益的嘗試,比如看看父母自身在哪些方面有特長,一般而言,孩子或多或少會有一些遺傳的天賦,基於這個天賦讓孩子嘗試一些興趣課程,看看是否合適,孩子自己喜歡,同時也是學的下去,不可人云亦云。另一方面,一些通用型的興趣課程,也可以嘗試,比如閱讀和語言表達類, 運動類的, 通用藝術類的課程,大部分孩子都會比較喜歡,而且對學習也有促進作用。

從孩子年齡階段看,幼兒園階段可以興趣廣泛一些,小學階段可以適當精簡一些,保留孩子可以堅持下去的興趣特長課程,同時保證足夠的周末活動時間,一切要以孩子的學習興趣和承受能力為依據,每個孩子的特點不同,不可簡單比較。有的孩子學的很多但仍然樂在其中,有的孩子學的不多已經叫苦連天了。

最後,讓孩子擁有一兩項終身特長非常必要,而且有用。 作為家長一定要認真對待, 這是一場持久戰,不要走兩個極端,一是只要發現孩子不想學馬上放棄,二是為了考級去學習,給孩子造成誤導,考級是非常好的促進學習的階段性目標,但考級只是手段,不是結果。很多家長早早讓孩子考完級就不再學習了,非常的可惜。

上興趣班比拼的是家長的恆心和耐力,靠孩子自覺是不現實的,再美好的興趣課程也會有階段性的瓶頸,需要家長的堅持和陪伴。只有突破了瓶頸期,孩子才能真正體會興趣特長帶來的快樂!

現在對於孩子的教育基本分成兩大派別了,一派是興趣班,一派是歡樂童年。在我看來,這個區分有失偏頗。
孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年? 給孩子報各種興趣班,補習班的家長,一部分是怕自己的孩子輸在起跑線上,還有一部分是為了讓孩子的童年豐富多彩的,希望通過多角度的嘗試發現孩子的優點和特長,並且不斷地加強,讓孩子找到屬於自己的快樂。
倡導快樂童年的家長,往往是自己主觀上覺得那些興趣班是會給孩子帶來壓力的,所以為了孩子輕鬆成長,而不給孩子施加壓力,任其自由成長。
孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年? 每個孩子的童年其實都會有自己的成長軌跡,作為家長,應該去發現自己的孩子是什麼樣的特質。
有的孩子就是興趣廣泛,什麼都想學,經濟條件允許,家庭成員精力允許,那麼去參加各種培訓班無可厚非,因為這個時候孩子本身是快樂的。
孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年? 有的孩子就喜歡戶外玩耍,我家樓下就有個小男孩,每天都泡在外面,要麼觀察植物,要麼在水坑裡騎自行車,或者跑來跑去等等,這是他學習和認識世界的方式,這個時候他同樣是快樂的。
所以在孩子如何度過童年這個問題上,做家長的應該首先去充分了解自己的孩子,然後再定走什麼樣的路,而且這個時候才會走上正確的道路。

小學是我們家長協助孩子打好心裡的基礎、維護小朋友們對生活的熱情。在漫長的人生道路上,小朋友會有很多機會學到東西,有些會是我們想不到的東西,也是在興趣班裡學不到的。請允許他們給自己更多的驚喜,而不是被一些框架的東西死板的帶來驚喜。家長要明明白白地去選擇培訓班:

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

第一、培訓班我們應該選擇少而精。在這個方面,家長應該克服攀比的心理。一個小朋友不可能什麼都優秀,他們都是普通的人,如果我們總是要求自己的孩子什麼都優秀,孩子們的壓力會很大,有可能什麼都學不好。

第二、報培訓班也需要家長的投入。家長的投入,可以給到小朋友在學習過程中得到更多的心理和技術上的支持。

第三、合理的對待孩子們對培訓班的情緒。有很多孩子會抱怨他們的培訓班暫用了他們玩耍的時間。所以家長一定要投入,隨時密切的給老師交流。

第四、家長的目光一定要放長遠。

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

孩子的童年最重要的是好奇的一種態度,以及維護他們天生的一種開放。

我和你們一起學習情感、育兒經驗的娟子。

這個在我表姐家表現得最激烈。表姐家坐標深圳,她得償所願,生了個女兒,但望女成鳳的急切之心也表現得淋漓盡致。

表姐一直面對着別人家的孩子上各種培訓班帶來的壓力和焦慮。所以這些年她給小外甥女報了好幾個興趣班。先是學鋼琴、學跳舞,又跟着學校的要求學低音提琴、還因為姐夫的愛好讓孩子跟着學踢足球。

前年回來的時候,我應表姐的要求帶孩子體驗了一把古箏。因為孩子學過鋼琴,對音律挺懂的,我只簡單教了一下哪根弦是哪個音,她就能用手指撥出《瑪麗有隻小羊羔》的旋律出來。
我問小外甥女:「你喜歡古箏嗎?」孩子說:「喜歡。」「那咱要不要學一下呢?」孩子愣愣的看着古箏,好一會才輕輕的回答我:「我覺得我很忙,等我長大了不忙了再學吧……

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

我經常在朋友圈裡看到表姐吐槽小外甥女是只蝸牛,吃個晚飯要花40分鐘,收個書包要花30分鐘,沖涼近一個小時還不出來。表姐心急之餘,免不了對孩子一頓打。

然而她並不知道孩子做事這麼磨蹭,很有可能就是她給孩子上那麼多興趣班、輔導課造成的。第一,興趣課種類繁多,破壞了孩子的專注力;第二,強迫孩子做自己不喜歡的事,導致孩子故意磨蹭。

表姐有一次教育女兒:「你看你周圍的同學都在上各種提高班,各種興趣班,你每天就傻玩,你着急啊?你看柳丁妹妹還沒上一年級呢,就開始上學而思了,這麼小都知道周圍小朋友在進步,也着急要進步。」
小外甥女回答她說:「媽媽,你錯了!着急的不是柳丁妹妹,是她爸爸媽媽。學習就像跑步,長跑。他們一開始跑那麼快,總有跑累的時候,到時候就要停下來休息了。我也不是不跑,就是跑得慢,等他們休息的時候,我還在慢跑,這樣子也不會落後太多。」

表姐很生氣,她認為自己的女兒很沒有上進心,說起話來各種歪理。

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

要知道,人比人總是氣死人,做家長的還是應該冷靜下來,不能為了自己的焦慮和攀比而忽視孩子的真正的需求。

我覺得,對於孩子來說,學習一兩種特長還是有必要的,前提是選擇孩子較為喜歡的特長,學習下去的勁頭才會長久一些。

有了學習,不代表孩子就要失去快樂,在孩子上學以外的時間裡,不能全部被各種培訓填滿,給孩子適當留一部分空餘的時間,享受童年該有的快樂,也是有必要的。

我認為報培訓班和快樂的童年完全沒有衝突。
孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

首先,即使我們所有童年的時間都用來玩耍我們也不會感覺到童年有多麼快樂。快樂很幸福一樣是一種感覺,是一個不可量化的東西。不是說你有一個玩具他有兩個玩具,他就比你快樂比你幸福。也不是他每天玩兩個小時,你每天玩一個小時,你就比他過的悲慘。

其次,人有一種選擇性記憶的能力,大家更偏向於記憶自己希望記住的事件。也就是說,即使你的孩子每天都在玩,僅僅有一天沒有如願,這一天也會占據他記憶中很大的一部分。重複的反覆發生習以為常的事情反而不會留下深刻的印象。也許某個孩子平時都是在學習,但是考試後的一天瘋玩了一個下午,在這個下午他玩的特別開心特別踏實,這個快樂的下午也會占據他部分記憶。等他回憶起來依然是一樣的甜蜜快樂。

最後我想說的是,快樂的童年容易擁有,快樂的成年很難。快樂的童年是爸媽給的,快樂的成年是自己賺的。只有在童年時期打下基礎,才能有能力去賺取自己快樂的成年。少壯不努力老大徒傷悲。趁年紀小好好學習提高自身素質才是王道。
孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年? 告勸家長朋友,上不上培訓班不用糾結,在有條件的情況下,你需要考慮的是上哪個培訓班上什麼培訓班,而不是應不應該上。藝多不壓身,付出總有回報。

對於這個問題,特別想明確兩點,一:並不是絕對不能上培訓班,孩子的愛好和需要需要在力所能及的情況下,給予支持;二:給孩子一個快樂的童年,不代表就是放任不管。在孩子的教育上,每個孩子都是獨特的,都需要孩子的父母根據自己的情況,做細緻的了解和精心的陪伴,才能成為一個真正健康快樂的孩子。孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

比如孩子特別喜歡繪畫,如果家長不能在技巧上給與指導,就可以選擇合適的培訓班幫助孩子發展這一特長;如果孩子在數學的某個方面不能理解和運用,趁着假期,可以找專業的老師專門針對這一方面去攻克這個難題。

但是事實上很多的家長做的就是隨波逐流,只是去了解周邊的人都學了什麼,而不是去了解自己的孩子真正的興趣點是什麼,或者是帶了太多的功利性去選擇培訓班,結果往往是給孩子增加了太多的負重和不快樂。孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

真正讓孩子有一個快樂的童年,需要家長付出更多的經歷去陪伴他的成長,去鍛煉孩子生活和學習的能力。比如給孩子培養責任心、自信心、進取心。讓他們獲得學習和生活上的內驅力,有自己的人生目標。

這樣看來家長既不能隨波逐流,給孩子亂報培訓班,也不能撒手不管,孩子的快樂健康的成長離不開父母的精心陪伴和教育。

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

如果你不懂你的孩子,又對孩子的學習和成長有很大的期待和希望,那麼你只能隨波逐流。

但是如果反過來。

你懂你的孩子,知道你的孩子長處和短處,知道你的孩子在哪些學科科目上需要強化補充,知道你的孩子對哪些知識特別有興趣,知道你的孩子的內心世界,理解孩子成長過程中的各種「情緒波動」,那麼你又何必需要隨波逐流呢?

給孩子報名各種培訓班和孩子的快樂的童年之間並沒有矛盾和衝突,一個孩子如果在所謂的一直遊戲的過程中獲得的快樂,這種快樂並不持久、也並不是真正的快樂。任何一個孩子在任何的環境中都需要被認可,得到老師的認可、同學的認可這也是快樂的一種方式。

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

我們很多家長喜歡用非此即彼的態度來對待孩子的課外學習,好像課外的學習和孩子的快樂之間一定是「水火不相容」,但是實際上:

1.如果孩子對某些學科有興趣,在你自己不能幫助孩子的情況下,為什麼不給孩子報班?

2.如果孩子在某些學科上有短腿,你自己有不能輔導孩子,你為什麼不找專業的人幫助自己的孩子?

所以,家長對孩子的了解、孩子願意和家長分享自己的秘密,孩子願意把自己的內心世界呈現給家長,家長願意花更多的時間去了解孩子、去發現孩子的興趣、尊重孩子的意願,這樣的組合是不是最好的狀態呢?

家長沒有焦慮是因為有方法。家長不隨波逐流是因為懂自己的孩子,孩子在學習過程中沒有痛苦是因為他們知道學習本來就是一個需要堅持的帶着痛苦的過程。

我覺得還是給孩子一個快樂的童年吧。我們不要去跟風報名各種興趣班,孩子如果心不在興趣班那裡的話,就算你送他去學了,他也只是去混時間的。

如果孩子自己有興趣要學 那麼就可以讓孩子挑自己喜歡的那一門去發展,家長不要把自己的興趣強壓在孩子身上,我最討厭那些總說,這是爸爸小時候沒完成的心愿 你要替我去實現!

謝邀!

孩子的小學同學都在上各種培訓班,作為家長是隨波逐流,還是給孩子一個快樂的童年?

關於這個問題,我的想法有兩點:

1. 在孩子適合的年齡,我會選擇讓孩子學習2~3種他喜歡的特長。

比如鋼琴、舞蹈、繪畫、跆拳道、書法、樂器等等,這些我會先讓他去體驗、感受。然後,選出他感興趣的、喜歡去學的。

去培訓班不一定就是隨波逐流,而是有時候可以因人而異。

每一個孩子都是獨一無二的,根據自己孩子的情況進行適當的選擇。

其實,學習一兩種特長對孩子的成長和未來都是有益的。

在學習的過程中,孩子會結識到一些興趣愛好相同的朋友。在學習的過程中,孩子可能會更多的人生體驗和感悟。

2. 每一個孩子都應該有一個快樂的童年。但是,不去學習的童年不一定就是快樂的。

快樂有很多的緣由,單純玩耍的童年也不一定就是一個快樂的童年。

三字經中說:子不學,非所宜。幼不學,老何為。玉不琢,不成器。人不學,不知義。

孩子現在年齡尚小,心智還不夠成熟。所以,家長要引導孩子在學習中發現快樂、感受快樂,用積極的心態去學習、用快樂的方法去學習。

我一個鄰居的孩子,今年高考考了625份,上了心儀的大學。他從很小的時候就學習繪畫,他平時特別喜歡畫畫,在插畫方面尤其厲害。整個高中學習壓力都很大,可是他用來釋放壓力的方法就是畫畫。每當學習壓力太大的時候,他就畫上半個小時的畫。而且,他畫的插畫被很多雜誌期刊和新媒體看中了。畫畫對他而言,是一件非常快樂的事情。

親愛的家長,一定不要誤導孩子——學習是枯燥無趣的,玩才是快樂的。

其實,學習是最高級的快樂!